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如今人们对教育越来越重视，早教从胎儿就开始了。这本来没有错，但有的家长因认知错误，盲目跟风，陷入了早教误区尚不自知。

本期，我们探讨一下认识及观念上存在的三个早教误区：

误区一

教育孩子越早开始越好

一天，我在电梯里偶遇邻居祖孙俩——蹦蹦和他姥姥。

蹦蹦8个月大，在姥姥怀里睡着了。

我问老太太：“您带外孙出去玩了啊？”

老太太一听情绪激动起来：“唉一一 哪呀！上早教课去了！孩子这么大一点儿，能学什么呀？他妈非让去上早教班，结果一堂课孩子哭半堂、睡半堂、拉了一泡，就下课了……”

其实像蹦蹦妈这样，认为早教就是越早教育越好的家长不在少数。一些早教机构便迎合他们的赶早心理，开设从零岁开始的早教班。但实际上“月龄娃”们上课时，不是睡觉就是哭闹。

即使不给孩子报早教班，有的家长也按捺不住早早地教孩子数数、背诗等。网上经常能刷到类似视频，比如一位妈妈教1岁多的宝宝背唐诗，一会儿用糖果引诱，背对了才给糖吃；一会儿宝宝哭着求抱抱，妈妈便提出：“背了再抱！”

日本幼教专家久野泰可认为，现在的家长对早教的最大误区是抢先教育，将小学内容简单化，放在学前让孩子学。这是非常错误的。

概括地讲，过早对孩子单纯进行知识方面的灌输，会抹杀孩子最原始的天真本性和快乐，打击孩子探索和学习的兴趣与积极性，可能导致孩子到了学龄期厌学。因为孩子的大脑尚未发育到一定程度，过度早教会成为孩子大脑的负累。

脑神经科学家也反对过早进行学前教育，认为随着儿童脑神经链接的不断更新、重组，孩子到7岁以后，婴幼儿期的记忆会消失。就是说，孩子婴幼儿期学的东西，7岁以后会因脑神经发育而“丢失”。此外，过度早教必然占用孩子大量玩耍时间，会影响孩子社交能力的发展。

事实上，早教的真正功能是培养孩子的感知能力、积极的探索兴趣和动手能力，塑造孩子良好的生活和学习习惯，丰富并呵护孩子的情感体验，运用正确的教育理念和方法引导孩子成长，而非知识灌输。

要避免走进这类早教误区，可从以下两方面入手。

转变早教观念：早教不应是“知识教授”，而应是“深度陪伴”

家长是孩子最亲密的陪伴者，一言一行都影响着孩子性格性情、行为习惯等各方面的发展。因此，给孩子高质量的陪伴是最好的早教。

比如，家长多亲亲、抱抱孩子，耐心地哄孩子入睡，跟孩子建立紧密的情感纽带，给孩子安全感，是孩子婴幼儿时期最需要的情感一课……陪伴孩子做的每件事，都是早教。

根据孩子的年龄段设定不同的早教课题

久野泰可倡议：早期教育应从孩子的生活和游戏中发掘不同的主题，选择与其年（月）龄及发展水平相符的内容和方法。

0～1岁，着重给予孩子情感陪伴，以及感官早教。比如可借助道具或游戏，对孩子进行各种感官上的刺激。具体一点儿，可借助色卡让孩子辨识色彩，通过儿歌、手指谣等训练孩子的听觉能力，等等。

1～2岁，着重对孩子进行语言表达能力方面的早教，以及用餐、起居、睡眠等生活习惯的培养，为后续养成各方面的良好习惯打下基础。

2～4岁，注重培养孩子的生活技能，如穿衣、吃饭、整理玩具等；教给孩子各种礼仪，初步培养孩子的交际能力；开阔孩子的视野，拓展孩子的思维，鼓励孩子多探索；适当培养孩子的阅读习惯。

4～6岁，可进行劳育、体育、美育，鼓励孩子做一些家务劳动，多陪孩子进行体能运动或与游戏相结合的活动，多带孩子亲近大自然、欣赏自然美景。另外，还要重视孩子的情商及抗挫折能力等方面的培养。

总之，早教不是越早越好，尤其不能过早地让孩子进行知识类学习，而应当顺应孩子的成长规律，尊重孩子的天性和兴趣，因材、因时、因需施教。

有的家长担心孩子输在起跑线上。但事实是，对孩子来说没有一条统一的起跑线，每个孩子都有一条属于自己的起跑线，家长要充分了解孩子，帮孩子找准属于他的那条起跑线。盲目跟风、错误地早教，你为孩子设定的起跑线有可能本身就是错的，孩子怎么能赢？最好的起跑线一定是符合孩子自身成长节奏的。

误区二：

婴儿听不懂话

不必跟他说话

前不久，一位家长跟我咨询，说她家二宝２岁了，只会叫“爸爸妈妈”，说简单的单字或叠字，比如饿了说“吃”，要吃苹果说“果果”。她带孩子做过检查，没发现什么毛病，感到很困惑。

详细了解情况后我分析，孩子语言功能发育迟缓，或许与成长环境有关。

她家二宝由她公公带，但她公公因多年前的一场车祸导致脑损伤，失去了语言功能，平时跟孙子没有语言上的交流。她也曾担心会影响孩子学说话，但她老公不以为然，说孩子小听不懂话，不用跟他说话，等孩子长大了，自然就会说话了。她平时上班忙，空闲了还要辅导大宝学习，没太多时间陪二宝。

也就是说，二宝在２岁前的语言启蒙和发展黄金期，周围的世界近乎“无声”，语言功能的发展受到了严重影响。

不少家长都认为，婴儿尚小听不懂话，不必跟他多说，这是非常错误的。

研究发现，3个月大的婴儿就有辨识语言的能力。如果家长在婴幼儿期跟孩子交流少，对孩子的语言刺激少，会导致孩子说话晚，会说的词组少，语言功能发育迟缓。

这还只是短期内的影响，后续的影响或许更严重。

美国的一项研究显示，较晚开始说话的幼儿，入学后的阅读及拼写能力都不及正常的同龄孩子。不仅如此，若家长跟孩子长期缺乏亲密的语言互动，可能会造成亲子之间情感淡漠，孩子长大后易出现情感障碍问题。

要避开这一早教误区，方法很简单：

做个话痨儿家长，多跟孩子说话，并积极回应孩子的“儿语”

只要在孩子跟前，家长无论做什么事，都可以边做边说，告诉孩子你在做什么，给孩子创造丰富的视听环境。

比如给孩子换纸尿裤时可以说：“宝贝儿，咱们要换纸尿裤了。”

除了多跟孩子说话，家长还要积极回应孩子的“儿语”，即使孩子只会发出“啊”“噢”等声音，不具有任何词义，家长也要看着孩子的脸正面回应，可以用“儿语+成人语”，宝宝说什么你就学说什么，然后结合当时的情境，猜测孩子想表达什么意思，并用成年人的语言加以解读。比如孩子噢噢地冲你叫，你觉得孩子是饿了，就可以说：“噢一一 噢一一 宝贝儿饿了吧？”

借助道具，孩子学说话会更快

美国堪萨斯州立大学曾做过相关研究，发现借助道具，能让孩子更快地学会说话。所以，家长朋友们也可以借助道具教孩子学说话。

比如可以为孩子选择图片比较大、色彩比较鲜艳的绘本，边看边给他讲；也可以向孩子指认周围的各种物品。借助道具教孩子说词组，因为更加形象，所以孩子更容易记住并学会。

用对口形的方式教孩子学难说的字词

家长教孩子学说话时会发现，有些字音孩子总是发不出来或发不准。家长不妨放慢语速，把每个字音都发到最大口形，用对口形的方式教孩子说。

比如宝宝不会叫“爸爸”，家长可以把嘴尽量张大，几乎张到嘴巴成O形再发出“爸”的音。孩子会通过观察家长的口形，来模仿发音。

另外，家长最好掌握正常孩子语言能力发展的规律，以便对自家孩子的语言能力进行自测：1岁左右会叫爸爸、妈妈；2岁左右至少会说30个词；3岁时至少会说50个词；3～4岁时会说短句或词组，并用句子表达自己的想法。

误区三

两三岁的孩子不懂事

家长闹矛盾

或吵架时不必避开孩子

生活中，因为琐事发生争吵是难免的，但有的家长一冲动，会当着孩子的面争吵。

除了因为生气顾不上考虑孩子，更多的家长是觉得孩子小不懂事，不用避讳。其实，家长当着孩子的面吵架，对孩子的伤害极大。即使孩子小不懂事，听不懂大人吵架的内容，但他们很敏感，能体会到爸爸妈妈之间的紧张关系，以及家长的愤怒情绪，从而产生不安全感。

神经学研究发现，当孩子听见吼叫、怒骂声时，其压力激素会飙升。压力大，内心就恐慌，孩子越小，恐慌感就越强烈。

稍大点儿的孩子还会自我归责——如果父母是因为他的事发生争吵，他就会觉得是自己不够好，进而产生内疚、自卑心理，变得敏感，影响其性格和心理健康。

很多现实事例也表明，长期生活在不和睦家庭中的孩子，会性格扭曲，对他人缺乏信任，为人刻薄，脾气暴躁，或者性格内向、压抑，成年后易步入歧途。

另外，孩子也会在无形中模仿父母的言行，以吵架的方式与人交往。心理学研究者普遍认为，孩子攻击性行为的成因之一是模仿，而模仿的对象大都是其教养者。所以，为了孩子的健康成长，尽量不要当着孩子的面争吵。

那么，发生矛盾后如何正确处理呢？

私下处理争端，别把孩子牵扯进来

夫妻之间最好提前约定，有矛盾不当着孩子的面处理，而是私下沟通。如果碰到突发矛盾，感觉一场争吵即将爆发，一方先带孩子离开，冷静后再作当面沟通，或者改为微信、电话等非当面沟通。

另外，如果牵扯到婆媳矛盾，也要注意别把孩子扯进来。婆媳双方都不要在孩子面前说对方的坏话，不给孩子亲情及亲属关系上的错误引导。

万一没忍住当着孩子的面吵架了，过后要当着孩子的面和好

这样做能明确地向孩子传达一个信息：吵架的事情已经过去，爸爸妈妈又相亲相爱了，让孩子放心。而且，最好当着孩子的面各自检讨自己的言行，让孩子明白吵架这种沟通方式是不对的，避免孩子模仿。

英国儿童心理学家奥利弗·詹姆斯说：“我们每个人，都是自己家庭的复制品。”而产生这个复制品的模板，则是由父母对孩子的早期教育内容，及父母的言行决定的。

所以，家长只有避开早教误区，给孩子正确的早期教育，才能为孩子打造一个健康的模板。

END

作者：胡运玲

编辑：壮青青

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